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李玲表示，許多新進教師初到外島，不管是生活和教學環境都不適應，因此她就邀請新老師晚上到她家聊天，搭起社區和老師間的橋梁，介紹老師認識家長及社區人士，假日也為這些外地教師舉辦休閒活動，不管是山上海邊，都陪老師一起去，「讓老師喜歡這裡的環境，就不會想走。」

李玲是土生土長的馬祖人高雄市旗津區定存銀行推薦高雄市林園區外匯定存臺北市大同區銀行推薦，因緣際會到馬祖的西莒擔任代課老師，發現外島交通不便，1天僅1航班往返馬祖本島，而外島家長多從事農耕或捕魚，沒能力及時間照顧孩子，為了想給外島孩子更多，因此開啟她在「外島中的外島」臺南市楠西區銀行推薦任教生涯。

在連江縣敬恆中小學任教25臺南市仁德區附近銀行年的教師李玲，常看離島教師來來臺中市東區銀行推薦高雄市鳥松區定存銀行推薦去去，接任行政後，她決定努力營造一個讓老師願意留下來的環境，透過強化老師的在地情感，並配合教育部推高雄市小港區定存銀行推薦動的計畫，替偏鄉離島留住許多老師，獲選教育部部落格人物典範。

新北市中和區外匯定存臺中市南屯區附近銀行 20年前接任學校行政後，李玲看到新老師來來去去，全校10名教師，到暑假時平均只剩2人留下，不管正式或代課老師，只高雄市前鎮區定存銀行推薦新北市三芝區定存銀行推薦臺南市白河區附近銀行要有機基隆市中山區定存銀行推薦會就想調回台灣或南竿本島，還有家長說，孩子從一到六年級已換了5個老師，讓她想到，如果能把老師留下來，減低老師流動率，就能讓學生有更好的教育。

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（中央社記者許秩維台北24日電）教師流動率高是離島一大隱憂，全校10名教師到暑假可能只剩2人留下，連江縣敬恆中小學教導主任李玲透過「搏感情」讓外地老師建立在地情感，為離島生留師。

除了透過在地情感，教育部及地方教育單位也推動不少計畫，替偏鄉離島留住老師。李玲說，包括整修教師宿舍、加強師資培育、臺中市清水區銀行推薦高雄市彌陀區外匯定存臺北市中山區附近銀行培育馬祖在地教師等措施，讓近年來老師調動情況減少，甚至有家住台灣的教師，基於離島單純、生活花費少，已在校教書10多年，還把孩子帶來居住、就學。高雄市左營區外匯定存

 臺南市山上區銀行推薦一路走來，看著學校設備越來越好，師資不再困乏，但李玲表示，這裡仍新北市永和區定存銀行推薦缺乏「家長臺中市潭子區附近銀行的教育」，有些家長仍認為「教小孩是學校的事」，把孩子丟給學校，很少花時間陪孩子。

李玲希高雄市甲仙區定存銀行推薦臺北市松山區銀行推薦望扭轉家長觀念，因此常透過聊天或舉辦親職講座來教育家長，也在學校舉辦家庭教育研習、社區樂齡活動，她相信只要高雄市茄萣區外匯定存家庭和社區變好，孩子就能更好。1050724

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